Рада приветствовать вас на моей информационной странице! Я работаю учителем истории, обществознания и кубановедения в краснодарской школе №94. На этой странице я делюсь своими методическими разработками, презентациями, интересными фото-, видео- и аудиоматериалами.
Моя педагогическая карьера началась в марте 2020 года. Признаюсь, я не сразу выбрала для себя этот путь. Как и многие, я пробовала себя в разных профессиональных сферах, но ни одна из них не приносила такого удовлетворения, как педагогика. Именно в школе я чувствую себя "на своём месте", работая с учащимися среднего звена общеобразовательной школы.
Труд учителя многогранен, а успех складывается из бесчисленного множества факторов. Мне повезло полюбить эту профессию, поэтому я с удовольствием подбираю оригинальные материалы для нетрадиционных уроков, слушаю остроумные ответы школьников, проверяю "китайские грамоты" исторических сочинений и даже иногда вступаю в споры с озорными подростками. Я прилагаю все усилия, чтобы помочь моим ученикам расти над собой, расширять кругозор, продолжать развивать логическое и креативное мышление, осознавать своё место в мире и ценить свою Родину.
Труд учителя многогранен, а успех складывается из бесчисленного множества факторов. Мне повезло полюбить эту профессию, поэтому я с удовольствием подбираю оригинальные материалы для нетрадиционных уроков, слушаю остроумные ответы школьников, проверяю "китайские грамоты" исторических сочинений и даже иногда вступаю в споры с озорными подростками. Я прилагаю все усилия, чтобы помочь моим ученикам расти над собой, расширять кругозор, продолжать развивать логическое и креативное мышление, осознавать своё место в мире и ценить свою Родину.
Я педагог
Эссе
Недавно мне довелось возвращаться домой в тот час, когда солнце уже провалилось за горизонт сквозь тяжёлые февральские облака. Я проезжала мимо парка «Краснодар» и залюбовалась мерцающими в густой вечерней темноте огоньками. Тогда в моём сознании и блеснуло: «Кажется, нам нравится свет…»
Эта мысль и потянувшиеся за ней образы и воспоминания легко объяснят вам, уважаемый читатель, что привело меня в педагогику. Первый образ перенесёт нас сквозь тысячелетия, не зря ведь я преподаю историю. Оглянитесь: вокруг вас больше нет бетонных стен, нет автомобилей и дорог, а только живая шумящая степь. Вдалеке виднеются горы. Мы всё ещё на Кубани, но Кубань эта – эпохи палеолита. Сгущаются сумерки, и мы, как и наши далёкие предки, ищем себе место для ночлега. Нам немного не по себе – с наступлением темноты природа становится опаснее. Кто знает, что скрывается в неверной тени – пещерный медведь, саблезубая кошка или безобидная полёвка?
Мы разгоняем тьму, зажигая костёр. Он не способен развеять все наши страхи, но в эту ночь нам будет спокойнее. Нас окутывают тепло и безопасность. Сверкающие искры очага, отбрасывая причудливые тени и смягчая очертания предметов, превращают враждебный мир в волшебное место.
Невежество – это тоже тьма. Человек, не знающий прошлого, с трудом ориентируется в настоящем и трудно приспосабливается к изменениям, не приемлет будущего. Более того, он не чувствует самого хода времени. Для него вчерашний «я» и завтрашний – это разные люди, поэтому такому индивиду неведома ответственность за свои поступки. Жизнь становится ещё сложнее, когда у такого человека появляются дети. Тогда общество получает целые поколения людей, блуждающих в потёмках безграмотности и безвременья.
Бесчисленное количество знаний в современном мире тоже можно сравнить с кромешным мраком. Сегодня нас окружают безумные объёмы информации. Кажется, что больше нет никакой неизвестности; протяни руку – и получишь ответ на любой вопрос. Это ли не свет истины?..
Среди этого великолепия сведений так легко быть ослеплённым, так легко заблудиться. Многие из нас, а особенно подрастающее поколение, с трудом отличают правду от вымысла. Не каждый способен критично изучить и отобрать источники, которые дадут исчерпывающий ответ именно на тот вопрос, который был задан.
Кроме того есть знания коварные, способные навредить. Трагедии наших соотечественников, попавших в финансовые пирамиды или доверившихся целителям-шарлатанам, ярко иллюстрируют эту мысль. А уж примеры того, как неограниченный доступ к разрушительной информации привёл к детским жертвам, и вовсе потрясают. Как здесь не представить омут, заполненный тьмой, по краю которого ежедневно проходят ребята, не подозревающие о таящихся опасностях?!
Но вернёмся в наши уютные города с парковой иллюминацией и мягким сиянием многоквартирных домов. Мне всегда нравился свет школьных окон. Каждый раз, когда в краснодарских сумерках я возвращалась домой и проходила мимо школы, моё сердце наполнялось теплотой. Я вспоминала, как ученицей оставалась после звонка, чтобы спросить о чём-то, что недопоняла на уроке. Педагоги всегда находили минутку, развеивая неясность, даже если на улице становилось темно, а дома припозднившегося учителя ждала семья. Именно этот негаснущий свет в классном кабинете в годы моего детства дарил мне уверенность в том, что всегда есть место, где меня ждут.
Теперь такой учитель я. Это я немного задерживаюсь, чтобы ответить на вопросы учеников, послушать их ответы, которые по тем или иным причинам не прозвучали на уроке. Это входит в мой план – сделать так, чтобы сегодняшние школьники чувствовали, что они здесь на «своём месте», что их услышат и поймут. Нередко ребята испытывают мрачное одиночество, тогда им нужен кто-то, кто будет хранить для них огонёк надежды, подобно тому, как в одном рассказе некто Джон Ив каждый вечер зажигал лампу под зелёным абажуром.
На мой взгляд, такое выстраивание доверительных, доброжелательных отношений с учащимися и является основой их успешной образовательной деятельности. Другое условие, и его реализацию я тоже беру на себя, – помочь ребятам найти дорогу к надёжным и полезным знаниям. Здесь я приведу мой любимый образ моста, освещённого ярким фонарём. Пройдя по этому мосту, мои ученики преодолеют бездну невежества, дезинформации и пустословия. Умело владея приёмами критики и анализа источников, они смогут выбирать достоверные сведения и на их базе выстраивать строгую и гармоничную картину мира. А в соответствии с ней определять свой собственный жизненный курс. Даже если на этом пути ребята позабудут содержание моих уроков, я всё равно буду гордо говорить «Я – педагог», зажигая светильник на мосту для новых поколений учеников.
Эссе
Недавно мне довелось возвращаться домой в тот час, когда солнце уже провалилось за горизонт сквозь тяжёлые февральские облака. Я проезжала мимо парка «Краснодар» и залюбовалась мерцающими в густой вечерней темноте огоньками. Тогда в моём сознании и блеснуло: «Кажется, нам нравится свет…»
Эта мысль и потянувшиеся за ней образы и воспоминания легко объяснят вам, уважаемый читатель, что привело меня в педагогику. Первый образ перенесёт нас сквозь тысячелетия, не зря ведь я преподаю историю. Оглянитесь: вокруг вас больше нет бетонных стен, нет автомобилей и дорог, а только живая шумящая степь. Вдалеке виднеются горы. Мы всё ещё на Кубани, но Кубань эта – эпохи палеолита. Сгущаются сумерки, и мы, как и наши далёкие предки, ищем себе место для ночлега. Нам немного не по себе – с наступлением темноты природа становится опаснее. Кто знает, что скрывается в неверной тени – пещерный медведь, саблезубая кошка или безобидная полёвка?
Мы разгоняем тьму, зажигая костёр. Он не способен развеять все наши страхи, но в эту ночь нам будет спокойнее. Нас окутывают тепло и безопасность. Сверкающие искры очага, отбрасывая причудливые тени и смягчая очертания предметов, превращают враждебный мир в волшебное место.
Невежество – это тоже тьма. Человек, не знающий прошлого, с трудом ориентируется в настоящем и трудно приспосабливается к изменениям, не приемлет будущего. Более того, он не чувствует самого хода времени. Для него вчерашний «я» и завтрашний – это разные люди, поэтому такому индивиду неведома ответственность за свои поступки. Жизнь становится ещё сложнее, когда у такого человека появляются дети. Тогда общество получает целые поколения людей, блуждающих в потёмках безграмотности и безвременья.
Бесчисленное количество знаний в современном мире тоже можно сравнить с кромешным мраком. Сегодня нас окружают безумные объёмы информации. Кажется, что больше нет никакой неизвестности; протяни руку – и получишь ответ на любой вопрос. Это ли не свет истины?..
Среди этого великолепия сведений так легко быть ослеплённым, так легко заблудиться. Многие из нас, а особенно подрастающее поколение, с трудом отличают правду от вымысла. Не каждый способен критично изучить и отобрать источники, которые дадут исчерпывающий ответ именно на тот вопрос, который был задан.
Кроме того есть знания коварные, способные навредить. Трагедии наших соотечественников, попавших в финансовые пирамиды или доверившихся целителям-шарлатанам, ярко иллюстрируют эту мысль. А уж примеры того, как неограниченный доступ к разрушительной информации привёл к детским жертвам, и вовсе потрясают. Как здесь не представить омут, заполненный тьмой, по краю которого ежедневно проходят ребята, не подозревающие о таящихся опасностях?!
Но вернёмся в наши уютные города с парковой иллюминацией и мягким сиянием многоквартирных домов. Мне всегда нравился свет школьных окон. Каждый раз, когда в краснодарских сумерках я возвращалась домой и проходила мимо школы, моё сердце наполнялось теплотой. Я вспоминала, как ученицей оставалась после звонка, чтобы спросить о чём-то, что недопоняла на уроке. Педагоги всегда находили минутку, развеивая неясность, даже если на улице становилось темно, а дома припозднившегося учителя ждала семья. Именно этот негаснущий свет в классном кабинете в годы моего детства дарил мне уверенность в том, что всегда есть место, где меня ждут.
Теперь такой учитель я. Это я немного задерживаюсь, чтобы ответить на вопросы учеников, послушать их ответы, которые по тем или иным причинам не прозвучали на уроке. Это входит в мой план – сделать так, чтобы сегодняшние школьники чувствовали, что они здесь на «своём месте», что их услышат и поймут. Нередко ребята испытывают мрачное одиночество, тогда им нужен кто-то, кто будет хранить для них огонёк надежды, подобно тому, как в одном рассказе некто Джон Ив каждый вечер зажигал лампу под зелёным абажуром.
На мой взгляд, такое выстраивание доверительных, доброжелательных отношений с учащимися и является основой их успешной образовательной деятельности. Другое условие, и его реализацию я тоже беру на себя, – помочь ребятам найти дорогу к надёжным и полезным знаниям. Здесь я приведу мой любимый образ моста, освещённого ярким фонарём. Пройдя по этому мосту, мои ученики преодолеют бездну невежества, дезинформации и пустословия. Умело владея приёмами критики и анализа источников, они смогут выбирать достоверные сведения и на их базе выстраивать строгую и гармоничную картину мира. А в соответствии с ней определять свой собственный жизненный курс. Даже если на этом пути ребята позабудут содержание моих уроков, я всё равно буду гордо говорить «Я – педагог», зажигая светильник на мосту для новых поколений учеников.
Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства.
— В. А. Сухомлинский, выдающийся советский педагог
Галерея
Достижения
Мои сертификаты и удостоверения
Сертификат о прохождении программы повышения квалификации по теме "Коррекционная педагогика и особенности образования и воспитания детей с ОВЗ"
Удостоверение о прохождении программы повышения квалификации "Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в соответствии с приказом Минпросвещения России №287 от 31 мая 2021 года".
Сертификат о прохождении дистанционного обучения по учебному курсу "Подготовка организаторов ППЭ"
Свидетельство о публикации методического материала на сайте "Инфоурок"
Благодарность проекта "Инфоурок" за вклад в обеспечение методического процесса онлайн-библиотеки методических разработок для учителей
Сертификат о прохождении обучения по санитарно-просветительской программе "Основы здорового питания для школьников"
Сертификат об участии в вебинаре "Преподавание истории: вопросы синхронизации всеобщей и отечественной истории"
Сертификат за успешное прохождение онлайн-программы повышения финансовой грамотности для взрослого населения
Сертификат об участии в вебинаре "Составляем рабочую программу"
Почётная грамота победителя муниципального этапа профессионального конкурса "Педагогический дебют - 2022" в номинации "Молодые учителя"
И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.
Лев Николаевич Толстой, великий русский писатель.
Коллегам
Научные статьи, методические разработки и презентации к урокам истории и обществознания
- Научная статья "Провинциальное учительство в социально-стратификационной структуре современного российского общества (на примере учителей г. Новокузнецка)", авторы Боброва Г. Е., Ереметова А. Е.
Школярам
Дражайшие ученики! Здесь вы найдёте интересные и полезные материалы для вашего успешного обучения и гармоничного развития.
- Цикл фильмов в жанре документальной драмы о династии Рюриковичей
- Цикл документальных драм о правлении династии Романовых
Родителям
Здесь вы отыщете советы и рекомендации по воспитанию славных отпрысков
- Развитие жизнестойкостиЖизнестойкий ребенок активен, инициативен, признает свою долю ответственности за происходящее. У адаптированного к жизни ребенка складываются доверительные отношения хотя бы с одним взрослым,
хорошие отношения со сверстниками, имеются близкие друзья. Развивается
чувство юмора, позволяющее даже за болью видеть комичное.
Воспитание жизнестойкости в детях требует от родителей и учителей
определенной системы воспитания:
Создание защищенной среды с ощущением постоянства, где ребенок не
забыт, отсутствуют оскорбления и травмы. Каждому человеку необходимо,
чтобы его любили. - Профилактика зависимостейНе забывайте, что юноши и девушки, в силу возрастных особенностей
и еще недостаточно развитых волевых процессов, низкой
стрессоустойчивости, могут прибегнуть к вредным веществам в крайне эмоциональном состоянии, например, в состоянии расстройства или депрессии. В случаях, когда они находятся в таком состоянии, особенно важно быть внимательными к ним, сочувственно отнестись к их трудностям и попытаться отвлечь от неприятных размышлений. - Формирование эмоционального интеллектаПоказывайте своё уважение к мнению подростка, их видению мира.
Если вы не согласны с ними, пытайтесь объяснить своё понимание проблемы
ненавязчиво, но аргументировано и твёрдо. Похвалите, покажите свое
удовлетворение и гордость за их правильные и хорошие поступки и решения.
Не увлекайтесь критикой понапрасну. Пересматривайте свою тактику
и характер общения с детьми по мере их взросления.
Уметь проигрывать
Не так давно проводила на уроке интеллектуальную дуэль. Я подсмотрела этот приём у Павла Астапова, который бывший учитель с ютьюба. Это что-то вроде опроса, когда одного ученика вызываю я, а другого - первый ученик. Затем задаю вопросы по домашнему заданию. Каждый неправильный ответ - ранение. Победил тот, кто остался целее.
В тот раз я вызвала одного весьма умного парнишку из пятого класса. Он выбрал себе в соперники товарища не меньшего ума. Но так вышло, что оппонент, назовём его Р., подготовился чуть хуже и из трёх вопросов верно ответил только на один. Я заметила, как сильно он расстроен, и объявила, что плохую оценку в честь нашей первой дуэли в журнал не поставлю. Это слегка подбодрило паренька, хотя я всё равно ожидала, что он останется подавленным. И каково же было моё удивление, когда на моё предложение классу поаплодировать дуэлянтам Р. улыбнулся и захлопал в ладоши!
Этот урок я выучила. Стремиться к победе и выкладываться - очень важно. Без этого не достичь цели. А уметь проигрывать достойно - жизненно необходимо. Без этого легко сломаться.
Не так давно проводила на уроке интеллектуальную дуэль. Я подсмотрела этот приём у Павла Астапова, который бывший учитель с ютьюба. Это что-то вроде опроса, когда одного ученика вызываю я, а другого - первый ученик. Затем задаю вопросы по домашнему заданию. Каждый неправильный ответ - ранение. Победил тот, кто остался целее.
В тот раз я вызвала одного весьма умного парнишку из пятого класса. Он выбрал себе в соперники товарища не меньшего ума. Но так вышло, что оппонент, назовём его Р., подготовился чуть хуже и из трёх вопросов верно ответил только на один. Я заметила, как сильно он расстроен, и объявила, что плохую оценку в честь нашей первой дуэли в журнал не поставлю. Это слегка подбодрило паренька, хотя я всё равно ожидала, что он останется подавленным. И каково же было моё удивление, когда на моё предложение классу поаплодировать дуэлянтам Р. улыбнулся и захлопал в ладоши!
Этот урок я выучила. Стремиться к победе и выкладываться - очень важно. Без этого не достичь цели. А уметь проигрывать достойно - жизненно необходимо. Без этого легко сломаться.
Заметки учителя. О школе искренне.
Всегда рада общению с новыми людьми! Мои контакты:
Телефон: +9 938 450 00 47
E-mail: eremetova.alena@gmail.com
E-mail: eremetova.alena@gmail.com
